Positioning
课程定位
32学时
科技综合版 · 全面综合版
课程定位：理工科大学的"高配"通识课。
全面综合版 · 构建跨学科认知范式——精神基石：开放理性、求真务实、社会责任；技能支撑：问题探究、实证驱动、批判读写。
谁最应该上这门课？希望培养具有综合素质的科技创新人才、提升工程教育质量的，应将本课程作为优先通识课开设。
Skills
技能培养：创新、实证的六大能力
1. 问题确定
识别复杂科技问题的核心目标。
2. 系统分析
突破封闭，多重视角系统建模。
3. 创新生成
创造性构思多种可行解决方案。
4. 理性权衡
建立评估体系，做出最优选择。
5. 终身学习
研究深度学习，应对技术变革。
6. AI 协同
系统提问与反思，驱动AI工具。
Topics
课程主题
- 基础夯实与技能实操
- 探究实证与问题分析批判性思维路线图、二元问题分析法
- 论证与批判性阅读批判性阅读原则、论证辨别练习
- 论证评估标准和应用证据可信度、假设挖掘、辩证开创
- 科技阅读与写作科学论文阅读、综合性论证写作
- 高阶应用与AI协同
- 科技和工程思维工程思维工具、突破旧立新的案例
- 复杂问题解决分析问题本质原因、职场实战决策
- 研究性深度学习研究性学习机制、终身自学标准
- 提问和反思协同AI“先思考后AI”路径、系统提问发展认知
特点：为创新人才提供高阶思维引擎——全体系建构、跨学科融合、高阶能力集成。
Why It Matters
痛点与价值
痛点 · 学科壁垒是创新瓶颈
受学科阉割的认知，难以产生跨界创新。
精华 · 文理融合的思维重装备
研习问题探究、实证驱动、科学推理、立体思考、跨域综合的方法来促进原创。
价值 · 文理+科技双驱动人才
以拓展智力结构的方式升级理工学生创新能力培养，响应国家对创新人才的战略急需。
Voices
学员与教师反馈
本板块正在收集学习与讲授本课程的学员、教师反馈——以下为占位示例，征集后替换。
“把批判性思维的方法带进工科课堂后，学生提问题和做方案的样子明显不一样了。”
—— 课程学员（占位）
“我们系第一次看到文理融合能落得这么具体。”
—— 授课教师（占位）
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开课申请
本课程提供教学大纲、主题设计与开课支持，欢迎学校与院系提交开课意向。
下一门：智能时代的批判性思维
了解"从提问到反思"的 AI 迭代版通识课——智慧地协同生成式 AI，把"答案机器"变成深度思考的磨刀石。