A Nationwide Movement
运动简史
从个别高校的课程改革，到覆盖高等教育与基础教育的全国性批判性思维教育运动。
课程改革的起步
北京大学和中国政法大学等个别高校，开设了带有"批判性思维"字眼的逻辑改革课程。
全国运动启航
在华中科技大学启明学院批判性思维课程的基础上，当年5月29日，全国首届关于批判性思维教育的研讨会在该校召开，获得教育部高等学校文化素质教育指导委员会主任杨叔子院士支持。
专家团队成立
在杨院士大力支持下，由教育部高等学校文化素质教育指导委员会理事会通过，成立了批判性思维和创新教育分指导委员会（筹）这个专家组织。它在随后10多年的全国批判性思维教育推广活动中起着先锋、主将和后盾的多重角色作用。这专家团队即联盟的前身。
新华社《世界问题研究》连载刊文
《批判性思维教育是培养领军人才的必要手段》连载发表，论述这项教育的必要性与实施战略。
《人民教育》发表《角逐批判性思维》
《人民教育》第9期发表《角逐批判性思维》，对基础教育批判性思维教育提出与高等教育配套的目标与可行路径。
测评题库与基础教育的耕耘
首次为国家大学生能力测试项目构建系统题库；同年首届基础教育批判性思维研讨会召开，此后研讨会和培训班举行8届，另外还举行了多届学科结合和应用的研修班和培训。
迎接人工智能时代的挑战
自2022年底开始，团队主要成员率先开始了批判性思维理论和方法的发展和迭代研究。
推动高等教育的思维教育
到2025年，组织了12届的高等教育批判性思维和创新教育研讨会和12期教师培训班，以及学科结合和应用的培训，形成全国思维教育的一个影响广泛、富于成效的交流平台，培养了数以百计的批判性思维教师和研究人员，获得丰富成果和普遍称赞。
研讨会与培训班上的推动者们
众多国际学者与国内推动者长期参与历届研讨会和培训班的教学、报告与交流。
学术研究迅速提高，课程教学资源成体系
国内学术研究迅速提高：大量论文在基本理论、应用、教学方法、学科结合、论证模式等都有创新成果，包括批判性思维探究实证路线图、二元问题分析法等；课程教学资源已构成体系：大纲、论述、教材、教法、课件、案例、考核、测试等均已配套具备。
刊物与出版物持续发行
团队成员编辑的电子和印刷刊物《批判性思维与创新通讯》已经发行了15年、81期；印刷版《批判性思维教育研究》已出版五年。相关课程已经扩展到数百所大中小学校，社会影响和国家政策的反映在增加。
智能时代的新型批判性思维教学体系建立
随着批判性思维的人机协同四阶段模式和复杂问题五步诊断法等理论和工具的提出，学科结合、人工智能结合以及问题分析和解决的方法的课程开发成熟，并在2026年7月至8月以教师培训的方式首次实施。
联盟成立
经过团队成员共同提议，命名这个已有十多年历程的思维教育工作者学术共同体和教学互助平台为"批判性思维与创新教育联盟"。
Moments
历程图集
研讨会、圆桌与讲台——十多年全国批判性思维教育运动的现场剪影（点击查看大图）。
认识这场运动的引领者
从全国运动启航到智能时代新型教学体系——了解首席专家董毓的理论、方法与实践。